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【名校情报】这所学校在高考中重点上线率近100%,制胜法宝是什么

[日期:2017-06-09] 来源:三亚二中  作者:2017-06-09 10:58 [字体: ]
来源:校长会

原题目:【名校情报】这所学校在高考中重点上线率近100%,制胜法宝是什么?

说到北京东城区的171中学,相信对中高考成绩有所关注的家长学生都会竖大拇指。近年来,学校高考重点上线率一路攀升,从90%左右提升到持续三年近100%。不止是这些,最值得点赞的是171中学让学生个人潜力也得到充足释放,一批学有特长学生脱颖而出,在各种平台上展示才干。

如果要问171中学胜利秘诀到底是什么?这就必需深刻懂得学校“有层次无淘汰”的教育理念。今天“校长会”就喝大家一起分享一下171中学的制胜法宝。

学校名片

  

学校名称:北京市第一七一中学

学校历史:始建于1958年,1978年被评为重点中学

师资气力:特级教师4人,市级学科带头人、骨干教师50余人,博士及博士后教师8人,研究生学历教师达到45%,科技教育骨干20余人

培育特点:艺术为先导、科技为优势,体育为传统

办学理念:做有层次无淘汰的教育

学校荣誉:北京市示范高中、市级德育工作示范校、市级科技教育示范校、“飞翔打算”基地校、市级教育科研先进单位、首都文明标兵单位等各类名称四十余项

学校景致速览

  

学校操场

  

地下田径场

  

篮球馆

  

游泳馆

  

演播室

  

天文馆

  

图书馆

教育秘诀看这里!

  

“教学从最后一名学生开始”

  

在东城教委明白提出“面向全部,不失一生”的造就要求背景下,从2011年开始,171中学开始建构“有层次无淘汰”为内涵的教学文化,以“五步自主高效课堂”教学为内容,让优质教育惠及更广泛的大众。

  

关于“有层次”,学校以为学生的差异性是客观存在的,这些差异性体现在同一成长阶段同一领域学生个体差异、同一个体在不同阶段和不同领域的差异;学生差异拥有层次性。从课堂教学角度看,这些差异能够表示在不同年级不同窗科之间的差异,同一年级统一学科之间认知才能、习惯、方式、立场等差异。

关于无淘汰,学校坚持在承认和尊重差异的条件下,通过教育“加工”,实现每个个体都能到达教育目标的最低要求并具备连续发展的根本知识和技巧。

所以,在构建“有层次无淘汰”教学文化的过程中,171中学的教学从最后一名学生开端,通过底端统一高端开放,营造“认识差异、尊敬差异”的人文气氛,找到“经营好每一个学生”、“让每一个学生发光”的教学策略。

  

课程体系关注、覆盖、发展每个人

  

假如仔细看看171中学的课程设置,一定会赞叹于学校课程的丰盛性。在“有层次无淘汰”的理念下,学校清楚地讲课程分为基础性课程和选择性课程两大板块。

  

基础性课程引领课程建设方向,面向全体,实现“无淘汰”;选择性课程彰显学校办学品德和育人特色,满意学生多样性、差异性需求,实现“有层次”。

在课程建设中,171中学坚持三大价值取向。

首先,是变部分学生发展的教育为全体学生发展的教育。基础性课程为这方面的价值追求供给了重要支撑。

例如,学校着力打造的“海量阅读课程”就立足于培养学生终身学习能力,为学生未来发展奠基。每周语文一学时进行阅读,语文教师指导学生阅读经典,鉴赏各类优秀作品;每周二50分钟全校全员静读,至少每位学生每周40000字的阅读积聚。

  

海量阅读课上,学生宁静阅读

学校还设计系列活动激励和指导阅读:实施“海量阅读”九阶升级制;发展“晨跑换美文”、“美文换巧克力”运动;“校园电视台每周书店”每周推荐好书;开设“海量阅读大讲堂”,学生本人开设阅读讲坛,每学年20余次大讲堂活动,小专家小讲师层出不穷。如斯以来,所有的学生都能浸润书香中,让素质教育真正落地。

  

寒风凛冽,但挡不住同学图书漂流的热忱

  

王瑞琦同学进行读书交换

  

同学们的作品屡次发表在媒体上,最多一次,一个班里收到十张稿费单

其次,171中学坚持变学生适应课程的教育为课程适应学生的教育。课程要为每一个孩子兴趣的养成、特长的发挥、潜能的挖掘提供平台,因此要多元、多样。学校的“选择性课程”为实现该价值追求提供了重要支撑。

例如,学校艺术范畴推出系列模块课程,实行选课和走班管理,知足学生个性发展。为晋升学生艺术修养,优化艺术课程效果,学校聘任专业老师,树立了京剧、书法、绘画、民乐、舞蹈等近二十间艺术教导工作室。实现了专人、专室、专业、专课治理。同时开设19个模块供学生选择,辐射2000多名学生。通过自主选择,171学生至少能学会2门艺术专长。

  

非遗进校园

  

黄梅戏教学

  

朗读社——长征组歌

此外,学校坚持变同质发展的教育为差异发展的教育。因此,学校设计人文、科技含量更高的课程,为偏才、怪才、突出特长学生而设计,做到教育的“有层次”。“校本自选课程”为实现该价值追求提供支撑。

例如,学校的“智能机器人课程”引领课程创新,满意盘算机编程天才发展需求。一部分拔尖创新人才从该课程中脱颖而出,近三年取得国际国家级奖项15人次,市级一等80人次,区级一等100人次,各级各类总共超过260人次,我校也成为北京市、东城区机器人中小学实际基地。

  

在这样的课程设计下,学校涌现出大批精品的课程。JA经济学模仿企业决议课程、模拟结合国课程、京剧课程、茶艺课程、击剑课程、心理健康课程……足实令人应接不暇,真正实现关注每个人、笼罩每个人、发展每个人。

  

自主高效课堂让学习爆发激情

  

相信每个老师最头疼的就是学生上课走神、打打盹、没状态,171中学的课堂却能激情四射、智慧生发。如此有活气的课堂得益于学校打造的自主高效课堂。学校在课堂上以小组协作为平台,助推不同个体学生的共同发展。

  

学校认为,配合交流是课堂学习的一种需要,也是学生的一种基本能力。看待具备探索意义的话题或问题,同伴相互研究、交流不仅能使学习内容更深入,而且能使学习氛围和效率更好。于是,在教学中,老师将学生4-6人组成一个小组,以小组为基本单元实施课堂教学。配套小组合作学习,教室里也特地设置三面黑板,变“讲板”为“学板”,为学生交流展示提供舞台。如此一来,在小组合作的课堂成长起来的孩子们,更愿意相互赞助,相互支持,学习成就感不断增强。

作业是课堂的延伸。171中学在学生作业的设置上坚持分层次布置作业,功课安排上关注差别,做到“有层次无淘汰”;保持“作业三批三改”,即:基本题全批全改、重点题细批细改、特殊需求学生面批面改;杜绝题海战术和课内遗失课外补,杜绝通过学生写作业的“勤”来补课堂教学的“拙”。

  

正是这样,171中学将“尊重学生差异、激发学习豪情、施展主体能动、获得公正发展机遇、造诣自己的先进与成功”润物细无声的渗入在教育的每个细节里,让每个孩子在这里成就自我。

今天有关171中学的教育秘方就介绍到这里了。

您认为其中哪个亮点最值得点赞呢?

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资料及图片来源于171中学

起源:北京教育播报

  

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